Guess (Menabak) and Check (Mengecek)

Masih ingatkah materi pelajaran yang kita lakukan minggu lalu? Dan yang paling penting adalah aktifitas yang kita lakukan? Ya, kegiatan yang kita lakukan adalah menebak/ interpretasi (guess) dan memeriksa/ pengecekan (check), atau yang di sebut dengan polya. Pemecahan masalah sebagai satu usaha mencari jalan keluar dari satu kesulitan guna mencapai satu tujuan yang tidak begitu mudah segera untuk dicapai, (Polya, 1985). Sedangkan menurut utari (1994) dalam (hamsah 2003) mengatakan bahwa pemecahan masalah dapat berupa menciptakan ide baru, menemukan teknik atau produk baru. Bahkan didalam pembelajaran matematika, selain pemecahan masalah mempunyai arti khusus, istilah tersebut mempunyai interpretasi yang berbeda, misalnya menyelesaikan soal cerita yang tidak rutin dan mengaplikasikan matematika dalam kehidupan sehari-hari.

Fase memahami masalah tanpa adanya pemahaman terhadap masalah yang diberikan, siswa tidak mungkin menyelesaikan masalah tersebut dengan benar, selanjutnya para siswa harus mampu menyusun rencana atau strategi.

Penyelesaian masalah, dalam fase ini sangat tergantung pada pengalaman siswa lebih kreatif dalam menyusun penyelesaian suatu masalah, jika rencana penyelesaian satu masalah telah dibuat baik tertulis maupun tidak. Langkah selanjutnya adalah siswa mampu menyelesaikan masalah, sesuai dengan rencana yang telah disusun dan dianggap tepat. Dan langkah terakhir dari proses penyelesaian masalah menurut polya adalah melakukan pengecekan atas apa yang dilakukan. Mulai dari fase pertama hingga hingga fase ketiga. Dengan model seperti ini maka kesalahan yang tidak perlu terjadi dapat dikoreksi kembali sehingga siswa dapat menemukan jawaban yang benar-benar sesuai dengan masalah yang diberikan.

Maka dapat disimpulkan manfaat dari guess/ menabak and check/mengecek.

1.      Dapat mengukur pemahan siswa, karena soal ini bersifat langsung maka guru dapat mengetahui seberapa paham siswanya terhadap materi yang diajarkan.

2.      Dapat menjadi ringkasan bahan dari semua topik, dimana guru dan siswa melakukan kegiatan tanya  jawab langsung sebuah soal, keyword, atau kegiatan yang kita lakukan minggu kemarin dan  lain-lain.

3.      Setelahnya dapat menjadi bahan riview bagi siswa tentang topik-topik uyang telah dipelajari dan menjadi bahan sharing terhadap teman-teman yang lain dan guru.

Namun ini juga dapat menjadi bahan kekurangan jika hanya melakukan penebakan dan pengecekan sekilas karena siswa kurang mendalam dalam pemahaman materi. Berbeda bila mereka setelah guess and check langsung melakukan pendalaman materi dengan banyak belajar dan membaca topik, tentu pemahaman konsep.

Diyanta Wiga Pratama, Septy Cartika Sari, Devi Heryanti dan Achmad Fikri Al - Fatah